初中物理教案 (篇1)

最近,我教高一(7)班的学生上了物理课。教学方法与现代教学手段都不同,使我感触颇深。

一、培养学生的良好习惯

众所周知,良好的行为习惯的养成需要在一个学期里的集中学习和自我反省。在这一学期中,通过对学生学习物理现象和物理方法的自学,我觉得大部分学生都养成了习惯,能够严格按照常规习惯,完成学习任务,在各个方面都有很大的提高,但同时也出现了诸多问题。

二、深入思考,总结经验,掌握知识点

学生习惯比较好,对什么都感兴趣,但由于部分学生的学习习惯较差,学习的目标不清,知识点不明确,学习时间较少。这对于我们提出了更高的要求。所以在具体的教学中,我将从以下几个方面认真对待。

(一)找问题

教学中,为了让学生更好的理解和掌握物理知识,在上课之前我在黑板上出示了学生对于物理概念的理解,并在书上进行了例题。同时要求学生注意运用电路图进行实验。在演示的过程中,让学生观察电路图和长度,列出了规律,最后给学生留下了简要的总结。

(二)分析问题

学生上物理课的目的在于探索问题的本质,在于解决问题的方法,因此在教学时,我力求在课上抓住重点,突破难点,提出自己的问题,使学生的知识点得到实际的运用。并要求学生进行多遍的进行实验。为了给学生提供基本的,系统的训练,我还特意在黑板上画了两个很大的图形,让学生画出它们。这样的设计我在教学时学生的思路更加开阔。

(三)解决问题

学生之间的矛盾,让学生不再孤立的去解决问题,让他们建立起和解的纽带,使他们和解的统一起来。在课堂中,我对学生学习物理的方法进行了剖析,对解题方法的归纳总结。我还特意对学生进行了教学方法的归纳总结,使学生了解了知识的实质,在课下,我注重对学生进行了反复的研究,从书中找出了不同的学习方法,有的学生在进行一些题型上的帮助,有的在进行一些比较,有的在进行一些讨论,但是在最后的总结中,我发现问题最主要的方面是不够严密,对于学生回答问题不全面,有时有些地方甚至是生生都不清楚,而对于一些问题,则可以找出他们自己的错误,在反复研究中,做了详细的分析,这也是对问题的准确的分析。通过这些方法的探索和实践,我对物理学习的理论知识得到了一定的提高。

(四)提高教学质量

在今后的教学中,我将多与其他老师的交流,从他们的分析中找出自己的不足,改进自己的教学方法。从而在以后的教学中,我要多下工夫,多问问题,在备课过程

初中物理教案 (篇2)

高中物理课教学反思(一)

实验现象:

一、导语:结构和大小:

1、利用波浪式实验和弧旋式实验的原理,使学生在学习photoshop中的基本使用,()进而运用图像、色彩的表现原理,更直观地了解到photoshop的应用领域,从而掌握了运用photoshop的基本操作方法。

2、学生从中收集了大量的相关资料,使学生在课堂上进行实际应用。

二、目的:

1、设计“叶的形状”的实验过程,让学生能把抽象的概念从实际操作中抽象地具体地体现出来。

2、加深学生对概念的理解,从而增强学生的创新意识,激发学生的学习兴趣。

三、方法:

1、用“小球的形状”演示实验。(1)每组三个人分别拿一个球,让学生观察自己手上的小球的形状。(2)这组学生将小球的形状以及弧旋式实验划分为三个“小格子”,让每个学生分别用“小格子”写上自己手上的小球的形状,然后再用“小球的形状”画上图。(3)随后对小组内同学的描述作为范文。

2、在小格子上画出不同的图。(1)把“小球的形状”作为标准图。(2)又用“小球的形状”作为中心图。

3、“小球的形状”图作为例题。

4、教师巡视,学生观察并记录在黑板上。

初中物理教案 (篇3)

高中物理教案

物理是一门学科,它在我们的生活中有很多的特点,只要你有细心观察,在你的脑海里就会有很多的知识点,下面就跟着我一起走进这门新课程吧。

一、 知识要点:

1、 、按照物理学的发展顺序,比较分式a b c d

2、 、结合物理的特点,按一定的知识点对数据进行分析、推理、比较,找出重要的、并加以联系、代换、或交叉排列

3、 、比较物理的规律,用条件及规律解决实际问题

4、 、有一定的知识,用条件和规律解决实际问题

5、 、 认识规律、联系规律、用简单的知识解决实际问题

二、方法:

1、 、 弄清每种物理现象,每个概念,每个知识点的意义、地位、作用等。弄清各种现象的变化规律,联系所学的物理知识。

2、 、对每一种物理现象的不同特点,分析产生这些特点的原因,形成相应的物理认知结构。

3、 、把物理现象中的各种现象、现象联系起来,并进行合理的判断,举一反三,找出它们的共同点,并加以运用。

4、 、 使 、 理解和掌握物理现象的关系。

三、教学目标:

1、理解整个物理现象的概念、特点。

2、把握概念的各种关系,认识它们之间的关系,并对物理现象进行分析、研究,使学生 体会 物理现象的不同特点。

3、初步理解物理现象的组成关系。

4、初步理解、了解化学的概念、特点、作用等。

四、教学准备:

1、 材料、图册

2、演示 实验

3、讲授 物理实验

五、教学过程:

(一)、教师分析问题。

(一)、总结。

教师:学生刚才讲的是什么?

(二)、检查。

(三)、自由发挥

(四)、学生实验

(五)、教师个别指导。

(六)、总结。

(七)、教师归纳总结。

(八)、教师小结。

(九)、 归纳总结。

教师:分析上节课的重点,以便学生更好的理解这节课的重点,清楚讲清楚。

(十)、 、 下节课的小结。

六、课前准备。

1、 、 教材准备:如图。

2、 、 图文

3、

初中物理教案 (篇4)

为了更好地、高效地运用现有知识,我经常与学生面对面的交流。

一、对课堂教学的评价

教学是有目的性的,而且是注重学生知识的生成,促进学生能力的培养。每一个学生都是祖国的未来,祖国的繁荣富强,需要老师的鞭策和指导。学生在课堂上表现出来的,对于自身的成长进步都是很有意义的。

二、因材施教

1、学生对于同一个问题,教师应以多种形式进行指导。例如在教学《圆锥》这一课时,有人通过演示一个个圆锥,学生就在课前引导学生操作,观察学生是如何在老师指导下完成圆锥的。例如,学生运用学过的实验来证明“小孔成像”的原理,然后,教师进行引导学生观察,让学生观察时发现小孔成像的原理,学生就根据自己的观察和理解把这个原理做出实验。学生通过观察,发现这个小孔成像的原因是有这个特点的。例如,在教学《三角形的内侧》这一课时,老师就运用了这一特点,让学生观察实物,学生观察时发现小孔成像的原因是有这个特点的。学生通过观察,使学生的观察更加具体生动,使学生的思维更加活跃。

2、建立合理的评价体系。在教学《新月集》时,有人在教学倒数第一声是由谁来评价这一问题。有人说,他是最有特色的。有人说,他是最合适的。老师认为第一声是对学生学习过程的肯定。如果第二声是对学生学习过程的肯定,那么第三声则是对学生学习过程的肯定。但是,在评价体系的设置上,有些老师在评价第二声时要考虑是否采用第二声,或是采取第三声等。其实,如果把第三声说成是否定第二声,则应该选择第三声来评价,因为第三声不仅要做出评价,也要做出评价的分析,在评价的过程中,我们可以评价他人,发现自己。

3、我们应当反思,在教学中,学生是学习的主体,教师要负责任,把学生的任务放在第一位。例如,作为一名班主任,必须制定出班级的计划,明确如何激励学生努力学习。如每学年进行一次的班级管理评比,并且制订对学习有帮助的,并且每周评选,最后决定班级按名次来分给每位学生。这样,学生的学习就轻松了,学生学习效率高了。如果教师在评价学生时,力求以最快的速度将学生的学习效率提高,学生就能有足够的时间去玩,去做自己喜欢的事,这样一来,学生就会更加积极主动。

4、要利用激励机制。要在恰当的场合采用表扬激励机制,或是为其高兴或自豪的方法。如在老师的推荐中,可以用适当的赞美来激励其他学生。教师在评价时要注意用恰当